（板书：太空生活）现在老师请同学们和我一起了解中国的太空历史。 2、课件播放中国航天事业的经典画面，老师讲述从“神舟五号”到“神舟十一号”的发展历程 3、创设提问情境。 老师：今天，杨叔叔来到我们班。 你快乐吗？ （出示杨利伟照片）当你见到杨叔叔时，你想问他什么问题？ 4． 课件视频：杨利伟对学生的鼓励之言。 5、多媒体课件展示宇航员在太空生活的画面，引导学生讲述自己的感受。 （板书：很多有趣的事情） 6. 过渡：太空生活有哪些有趣的事情？ 正文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进正文吧！ 设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步认识空间之美，激发学生兴趣，实现向文字的自然过渡。 二、初读感悟，自主识字 1、展示儿歌，引导学生自主朗读课文。 儿歌：圈圈、认生词； 清楚地阅读句子并清楚地标记段落编号； 记住您的任何疑问或感受。 2. 同桌互相朗读并检查生词的发音。 3、组织学生拿出单词卡，自由朗读，同桌互相指着朗读，分组进行识字比赛，分组朗读火车。 4． 谈谈你认为哪些新单词很难记住。 课堂上会分享识字方法，老师也会给你一些指导。 （1）图片记忆：展示“宇宙”的图片，记忆“宇宙”。 出示“飞船舱”图片，记住“（4）想象记忆法：一座古城，四面八方完全包围，是那么坚固。

（实心） （5）接触生活知识：去澡堂看到“洗澡”，在超市饮料柜台看到“喝”，在校长室看到“房间”。 5.检查你对生词的掌握程度。 （1）课件用生词展示生词，请“小老师”朗读。 宇航员太空稳定杯饮水略舱地板一件事疑难问题浴室密封浴缸固定（2）去掉单词中熟悉的单词，开火车读新单词。 老师的镜头强调关键词的发音。 （教师强调：“饮”读音yǐn，“舟、澳、食”都是上翘舌，“舱”是平舌。） （3）完成80页的课本《读它并记下来》。 6. 宇宙飞船、航空、航空机组人员、少先队员 指导阅读含有生词的句子。 （1）为了睡个好觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 （2）即使把杯子倒过来，水也不会流下来。（3）为了解决这个问题，科学家把淋浴房做成了密封浴缸或密封浴盖。需要固定住脚，否则水打到他们时就得翻筋斗。 7.检查课文的朗读，按名字自然段落朗读，让其他学生思考：太空生活有哪些有趣的事情。文中写的？ 设计意图：结合不同形式的阅读活动，获得对课文内容的整体理解。 采用多种方法记忆生词，提高学生独立阅读的能力。 以多种方式记忆新单词，确保识字效果巩固，完成识字任务。 三、写作的自主发现和指导 1、展示本课要写的生词，组织学生朗读，并口头为生词组词。

（课件提供：2、观察本课要求写的四个生词，并说说自己发现了什么以及写时需要注意的地方。3、学生汇报，老师拿着镜头记录指导书写要点。 第五笔是长横笔，最后一笔要写在竖中线上。 房间里的第四笔横笔要写得小一些。写得短一些，下笔要平一些，最后横笔要长一些，然后学生就可以在老师的指导下写，注意三点：第一、阅读、第三、设计意图。 ：选取“宀”家族的字来指导写作，启发学生独立观察，引导学生寻找写作规律，从而写得正确、工整第二课：复习单词，饶有兴趣地介绍1、教师听写。本课中的新单词，然后显示它们。 2、教师组织学生朗读生词、组词。 3. : 文中提到了哪些关于太空生活的有趣的事情？ 设计意图：课程开始时，引导学生复习本课的词汇，目的是巩固学生的课文基础知识，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。 2、仔细阅读，体会其中的乐趣。 1. Transition：有趣的事情有很多，你最喜欢哪一件？ 2. 学生再次朗读课文，并将自己喜欢的段落读两遍。 3.口语练习和理解课文。 （一）师：太空中有哪些有趣的东西？ 请用下面的句型来谈谈你喜欢的有趣的事情！ 课件：在太空中，宇航员__________必须_________，否则 4.向全班同学报到，老师在镜头前进行指导。

(1)睡觉——必须把自己绑在睡袋里——否则，一翻身，你就会飘到其他地方去命名和读到有趣的现象。 “睡不着，睡不着”，文中有一句话意思相反。 你能找到吗？ （睡得安稳）除非你被绑在睡袋里，否则你无法安然入睡。 我们来看看宇航员在太空中睡觉的样子。 （出示课件图片） （2）喝水——用带吸管的饮水袋。 第3段的引导阅读。课件中展示了宇航员在太空舱中使用带有吸管的饮水袋的图片。 指导学生用“即使……也……”说话。 (3) 步行 - 鞋底带有钩子的鞋子，可以钩在网格地板上。 按名字报告有趣的事情。 展示相关图片来指导第四自然段落的阅读。 (4)沐浴——专用淋浴房。 引导阅读，突出淋浴房的特色。 老师介绍了世界上第一位太空游客蒂托，并讲述了返回地球后洗澡的有趣故事：2001年5月6日蒂托离开国际空间站并安全返回地面时，他说在太空洗澡是很麻烦的事情，而且洗澡只需要15分钟。 ，准备工作需要几个小时。 宇航员首先必须用密封的帆布罩盖住自己，以防止洗澡水飞得到处都是。 然后把脚固定好，不然水冲走时你漂浮的身体会不停地翻跟头。 在失重状态下，水呈小圆滴的形状。 它们四处漂浮，对人们的安全构成极大威胁。 一滴水会让人窒息并受伤。 沐浴前，宇航员还需要戴上呼吸面罩和防护面罩。

洗澡后水不会自动流走。 人身上的水和洗过的污水必须用水泵吸走。 帆布罩上沾上的水也必须用吸尘器一点一点地吸掉。 通过名字谈论感受。 5.过渡：确实，在太空中睡觉、喝酒、散步、洗澡都很有趣。 那么为什么太空中会发生如此有趣的事情呢？ 文中有一句话告诉我们。 (1)学生再读一遍课文，找出其中的内容。 (2)沟通。 当学生交流时，课件会显示相应的句子：因为在宇宙飞船中，水会失去重量。 （3）简介：在太空中，由于不受地球引力的影响，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰就会漂浮起来。 所以课文说——（学生读课件中的句子。） 6.扩展：老师知道你还收集了一些关于太空生活的有趣的事情。 请你的同学当小太空导游，向你介绍它。 你可以介绍书中有趣的东西，也可以介绍你收集到的有趣的东西。 (1)课件提供了表现形式。 （可以独立完成，也可以在同学的帮助下完成。） 大家好！ 我是一名太空小导游（），欢迎大家来太空旅游。 由于在太空中处于失重状态，游客（）（做某事）必须（）（如何），否则（）（会发生什么）。 祝大家()(如何)！ (2)自由练习并说说。 (3)与全班同学进行交流。 教师摄像指导：利用课本中的内容完成句子； 使用学到的信息来完成句子； 联系生活，大胆想象，完成句子。

设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们读好课文，让他们在了解一些航天知识的同时接受语言训练。 在学生认真阅读课文的基础上，引导学生将课外收藏与课堂学习结合起来。 通过交流，学生增强对课文的理解，开阔视野，培养语言表达能力。 3. 观察示范并指导写作 1. 展示本课要求写的生词：cup、lose、ban、yi、bath。 学生认读、背学生2、观察交流，讨论如何写好这些单词。 （“损”第一笔要小而短，第四竖笔要从竖中线上起；“乙”要注意“日”的书写；“杯、板、浴”要左窄右宽） 3. 学生提出难词，老师示范。 4． 学生描红并练习书写。 5. 投影展示学生的书面作品，供交流和复习。 再写两个你认为难写的字。 设计意图是引导学生在写作时仔细观察、比较，发现不同部分需要注意的地方。 通过观察、练习和评估提高学生的写作技能。 4、开放操作，拓展延伸 1、画图：自由想象空间的奥秘，用彩笔画出你脑海中的空间。 2. 讲述：告诉你的朋友和家人你在太空生活中学到的有趣的事情。 3.写作：根据手头的信息，展开合理的想象，假设如果你生活在太空中会发生什么有趣的事情，并写一篇标题为“我的太空生活”的段落。

设计意图：在这部分学习活动中，树立语文概念，始终体现语文学习的综合特色，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的创造力，激发学生对祖国和科学的热爱。事业。 黑板设计教学反思 小学生好奇心很强，太空生活中有趣的事物对他们很有吸引力，学生学习兴趣很大。 在课堂上，我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织学生收集有关太空的资料，引导他们读好课文，在了解一些航天知识的同时接受语言训练。 同时，结合太空生活的趣闻轶事和杨利伟叔叔的话语，及时对学生进行学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。