3、在教学中，通过多种方式激发学生的阅读欲望和兴趣。 例如，在汇报阅读时，每当提到一件有趣的事情，就会组织班上的学生以不同的方式朗读课文，如与自己喜欢的同学一起站起来朗读、小组朗读、男生之间的合作朗读比赛等。和女孩，以及具有挑战性的阅读。

2. 成功

1.教学时，帮助学生总结和概括规则和方法，教学生如何分析每个单词的发音、结构、笔顺规则，并在适当的时候让学生自学，巩固和应用总结的规则和方法。 ，对难点进行指导。

2、营造轻松、开放的课堂氛围。 在课堂上，学生们自己发现课文中有趣的事情：睡觉、散步、喝水、洗澡。 全班突出学生主体地位和“读”，采取自读、选读、情感读、联读等方式，形成良好的主动沟通。

3. 缺点

我也觉得存在一些不足：我发现，虽然以航天精神为契机，调动学生的学习热情，激发学生成功通过学习的信心，但学生对航天事业并不了解。 他们只是觉得很有趣，可以从天上看到。 一看。 我也没有把握好时间，导致课堂教学时松时紧。 朗读时，我本来是想让学生读出一种有趣、新奇的感觉。 然而，由于时间有限，我没有很好地指导朗读，而是匆匆而过。

四、改进措施

如果我再上这门课，我会这样做：把识字和实践融入到竞赛中，充分调动学生的积极性。 引导学生通过朗读提出问题、解决问题，最后进行课外拓展。

《太空生活的许多趣事》教学反思4

这是一篇介绍太空生命的科普文章。 介绍了宇航员在宇宙飞船中如何睡觉、喝水、行走和洗澡。 在准备这节课时，我考虑将文章的教学重点放在学习方法的指导和兴趣的培养上。 至于朗读的指导，我没有更高的要求。

备课后，总体思路是带领学生学习第一部分，即宇航员在太空中如何睡觉。 然后总结学习方法，同桌或者小组一起学习剩下的部分——宇航员如何在飞船里喝水、走路、洗澡。 体现学习方法的指导过程。 然后我展示了我从网上收集到的有关宇航员生活的内容。 图片，因为文字没有介绍宇航员怎么吃饭，所以我们专门收集了宇航员在太空怎么吃饭的图片。 目的是引导学生观察图画、练习口语，使整体思想显得清晰、自然、无可挑剔。

但下课后，我的心情很不好。 首先，我在备课时没有注重阅读指导，而忽视了阅读。 全班阅读时间少，句子的阅读指导薄弱； 其次，学习方法指导缺乏“支撑”过程。 在引导学生学习第一部分之后，应该有一个“支持”他们学习第二部分的过程。 毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高。 因此，学生必须学习第二部分。 学完了一部分，他们继续学习剩下的部分，但显然还达不到自己的能力。 另外，他们的自控能力差，使得学习效果特别差。 有的同学说话，有的一动不动，有的只是开始玩……

通过这堂课，我想了很多。 毕竟，和我们一起工作的人都是充满活力的活生生的人。 这就需要我们充分考虑他们的需求和特点，不能按照自己的想法想当然。 这只会导致相反的方向。

《太空生活有很多有趣的事》教学感言5

兴趣是最好的老师。 创建愉快的课堂，教师要善于激发学生强烈的学习兴趣和求知的好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，使他们主动投入到学习中。

1、巧妙设计引言，引起兴趣。

著名特教于永正曾说过：“每一位经验丰富的老师在备课时，都会非常重视新课引入的精心设计和构思，力求一上讲台就深深吸引学生。”从余老师的话中，我们可以体会到引言在教学中的重要作用：一般能够引起学生对即将学习的课文的兴趣。

在讲授“太空生活有很多有趣的事情”课程时，我设计了这样的引言：“你了解太空生活吗？太空生活有哪些有趣的事情？” 利用小学生的好奇心来激发悬念，激发学生对课文的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。

2、激发兴趣的方式多样

二年级的语文识字量是比较大的。 如果老师每一个生词都引导学生学，老师就会厌倦学生，教学效果可能事倍功半。 如果教师在教学时能帮助学生总结和总结规则和方法，教学生如何分析每个单词的发音、结构、笔顺规则，并在适当的时候让学生自己学习，巩固和巩固总结出来的规则和方法。 。 使用它，老师会对难点进行额外的指导。 这样，教学与支持的结合可以大大提高课堂教学的效率。

一年级时，我学会了用变字（加减笔画、变部首）、拼读（部首加部首）、比对（比较字的读音、字形）等方法来记单词。 、词义比较）等识字方法，所以这节课我让同桌的同学互相学习（用自己喜欢的方法认字）。 然后在考察过程中，将识字和实践纳入竞赛，充分调动学生的积极性，比如：

（1）火车驾驶比赛读卡，看哪辆火车跑得更快、声音更大。

(2) 男孩和女孩进行识字比赛，看谁能又快又准确地认出它们。

（3）谁来当“小老师”，带领学生克服困难。

（4）小组赛，看看哪组最强。

（5）无论识字专家在哪里，你就是懂得快速阅读的人。

竞赛等竞赛形式不仅增强了学生的团结合作精神，也增添了学习的乐趣。 在激烈的竞争中，在你追我赶、永不落后的学习氛围中，学生们精神抖擞，兴趣盎然，学习热情高涨。 学得快，记得好。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思6

本课用简单生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地解释了“陌生”的原因。 全文分为六个自然段落，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面，条理清晰地向人们介绍了关于空间的鲜为人知的趣事。 在《太空生活趣事》的教学过程中，我在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。 太空充满神秘，宇航员是人们心目中的英雄。 太空生活到底是什么样的？ 文字的标题立刻抓住了读者的心。

小学生好奇心很强，太空生活中的“有趣的事情”一定对他们很有吸引力。 因此，我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们读好课文，在了解一些航天知识的同时接受语言训练。 同时，要结合我国神舟五号载人飞船遨游太空事件，及时对学生进行学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。

朗读时，我要求学生读出有趣、新奇的感觉。 但由于学生只是看、听，并没有体验，所以老师对朗读效果不是很满意。 下一步，我也会加强同学们的理解。 指导。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思7

这堂课有很多新单词。 我要求学生“用文章中的这些生词在单词下面划线”，然后和同学一起学习这些单词。 这种形式更有利于学生养成良好的学习习惯，课堂效果也很好。 识字教学结束后，我大胆地将课交给学生们。 整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员太空生活的哪些方面？ 太空中的生命与地球上的生命有何不同？ 为什么太空生活有趣？ 我们来讨论一下这些问题。 学生根据老师提出的问题在相应的自然段落中寻找答案，然后在课堂上进行交流。 这种自主、合作、探究的学习方式有效培养了学生的学习能力，也活跃了课堂气氛。

上完这节课，我感到遗憾的是，有些教学环节的时间控制得不够好，以至于最后一个环节只讲到一半就下课了。 原计划学生们分成四人一组，讨论交流自己所收集到的一点太空知识。 不过由于前一部分的时间没有安排好，所以这部分的内容只能留到下节课了。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思8

太空充满神秘，宇航员是人们心目中的英雄。 那么，宇航员在太空中的生活到底是什么样的呢？ 文字的标题立刻抓住了读者的心。 本课用简单生动的语言介绍了一些关于太空生活的有趣知识，并巧妙地解释了“陌生”的原因。 全文分为六个自然段落，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面，条理清晰地向人们介绍了关于空间的鲜为人知的趣事。

小学生好奇心很强，太空生活中的“有趣的事情”一定对他们很有吸引力。 因此，在教学中，我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织孩子们收集有关太空的资料，在收集过程中感受空间的神秘。 在此基础上，我组织他们读好课文，体会到太空生活是有趣的。 在那里，你可以学习一些航空航天知识，同时接受语言培训。 同时，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，及时对学生进行学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。 通过本次课程的教学，学生对太空生活有了一定的了解，同时也对太空产生了兴趣。 他们决心今后要努力学习，探索大自然的奥秘。

不足的：

1.对文本的探索不够深入

通过多种形式的阅读，学生对文中提到的四个有趣的事情有了非常清晰的认识。 但在讲解饮用部分时，我个人认为同学们都知道带吸管的塑料杯是什么样子的，并没有使用儿童喝的吸管奶或医院使用的滴灌袋进行直观演示，所以在这一节中我准备得不够。 文中提到，为了在宇宙飞船中顺利行走，宇航员必须穿鞋底带有钩子的鞋子。 然而，在目前的航天器中，固定鞋被放置在舱底，以方便宇航员穿袜子。 不再有钩状鞋底的鞋子。 直到课后有同学问我一个问题，我才对这一段有了深入的了解：老师，大屏幕上的宇航员不都穿鞋底有钩子的鞋子吗？ 我意识到随着科学的发展，航天器也在不断地改进和完善，但我忽略了这个问题，没有给学生详细解释。 可见，对文本的深入探究是必不可少的。

2.指导学生朗读不够。 语文教学应以阅读为主，这门课程并没有很好地体现这一点。 它只是简单地指导学生阅读“新颖有趣”，而没有提供有效的指导，或者自己重读，或者对学生的阅读进行详细的评论。 因此，学生在阅读技能上的收获并不多。

我们应该在以后的教学中多学习、多积累。 多阅读与课堂教学相关的书籍和案例，可以积累更多的经验和教学方法。 让自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐充实，教学手段更加丰富。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思9

《太空生活趣事》课程用简单生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 学生特别喜欢新颖有趣的太空常识。 尽管教学前我做了认真的准备，但实际教学却不尽如人意。 这节课我就讲讲我的得与失。

成功：

1、精读《悟》，营造活跃的课堂氛围。

课程改革的总体目标是将知识转移转变为让所有学生参与。 我们要珍惜学生的好奇心和求知欲； 提倡自主、合作、探索性的学习方法。 基于这样的指导思想，从一开始的思维拓展到最后的拓展，我力求每一步都让学生独立参与。 我只是起到启发、启发、解惑的引导作用。 营造轻松、和谐、民主、开放的课堂氛围。 在课堂教学中，我充分利用学生的好奇心，引导他们读好课文，让他们在了解一些航天知识的同时，接受语言训练。 尊重学生的个人爱好，让学生读自己感兴趣的段落。 通过不同形式的“阅读”，例如：自读、个人阅读、情感阅读、教师示范阅读、男女学生竞赛阅读、表格阅读和小组展示阅读等。它的意义将会变得显而易见。” 不同形式的读书比赛满足了学生的成就感。 同学们都跃跃欲试，饶有兴趣地反复阅读，感受太空生活的乐趣。 从而培养学生独立阅读的能力。 学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

2、视听媒体“增加趣味”。

我充分利用教材，合理使用多媒体课件。 一开始发射时播放《神舟七号》时，画面清晰，声音激动人心，很有立体感； 展示了宇航员阅读杂志、玩笔的画面，让人陶醉于宇宙的神奇与神秘，给人以美的享受，最终的画面展开，丰富了学生对太空生活的认识，课件被合理使用。

吸引了学生的注意力，不仅让学生感受到了太空生活的乐趣，也加深了对太空物体失重状态的认识。 可以说图文结合得恰到好处。

3、进一步深化学生价值认识，突出重点难点，大胆想象

例如：为什么太空生活中会发生如此有趣的事情？ 这样，对于促进学生独立思考、启发学生提问、提出问题，从而理解“失重”现象，激发学生探索和理解新技术的兴趣，起到了良好的引导作用。 又如：观看课件中课本之外描述的太空生活，引导学生思考生活在太空中会是什么样子？ 充分利用形势留下来并扩大规模。

这样，整个教学过程就得到了有效的调整，既有动手阅读，也有引导阅读，以适当的速度一点一点地进行。 这也体现了我们的课堂模式是为教师的调节活动、学生的认知活动和学生的心智发展同步设计的三维教学结构。 它注重学生参与活动，以建构学生的主体地位为目的，关注学生在活动中的心智发展和创新。 思维的培养。

4、注重培养学生自主学习习惯和学习方法指导，体现课程改革理念

1.让学生提前预习，收集有关太空生命的信息，对太空生命的某些形式有初步的了解，激发他们探索和了解新技术的兴趣。

2、训练学生的语言表达能力，使学生思想启蒙、情感熏陶，弘扬民族自豪感。

3、鼓励学生总结好的阅读方法并在课堂上及时交流，培养学生有情感地阅读课文的习惯。

4、提倡学生自主、合作、探究的学习方法。

5、全面提高学生语文素养，培养综合素质。

当然，这个类也有它的缺点：

1、文中知识点训练不够

例如：“如果……那么”相关的词语训练，以及“看，生活在太空不是很有趣吗？”这句话可以引导学生改变词语。以达到真正的语言训练和应用。

2、视频播放时间长，没有对学生进行及时的情感教育，激发他们从小学习科学的欲望。

3、部分学生表达仍不流畅，有待进一步提高。

4、及时反馈学生的课堂测试情况。

在今后的教学中，我会更加给自己充电，认真研究教材，根据新课程标准设计合理有效的教学环节，提高课堂的时效性，提高自己的课堂控制机智，在教学中不断进步。实践。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思10

第一课：

语文是一门艺术，朗读是表达这门艺术的方式之一。 为了激发学生的阅读兴趣，教师可以让学生在愉快的氛围中快乐地阅读。 在精读训练中，要抓住关键词，进行阅读。 句子阅读、段落阅读、全文阅读、自由练习阅读、竞赛阅读、你读、我读、大家读，多种形式的训练阅读可以让学生在轻松的环境中学会情感阅读。 注重淡化阅读技巧的指导，让学生自己体验，在阅读中表达自己的感受。

第二课：

课程改革的总体目标是将知识转移转变为所有学生的参与过程。 我们要珍惜学生的好奇心和求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。 基于这样的指导思想，教师可以努力让学生积极参与从开始到最后拓展思维的每一个环节。 教师发挥启发、启发、解疑的引导作用，营造宽松、和谐、民主的环境。 、开放的课堂气氛。 课堂上，让学生从课文中找出有趣的事情：睡觉、走路、喝水、洗澡。 尊重学生的个人爱好，让他们读自己喜欢的段落和句子。 全班突出学生主体地位和“读”，采取自读、选读、情感读、联读等方式，形成良好的主动沟通。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思11

综合学习是新课程标准倡导的学习方法。 加强阅读教学一体化，主要是听、说、读、写综合训练，吸收与表达相结合； 注重前后、内外衔接，综合运用多种学习方法，全面提高学生的语文素养。 在《太空生活趣事》的教学过程中，我在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。 具体表现在：

1、内外结合

课前，我安排学生收集有关太空知识的资料。 从空间上看，这是班级内外的结合； 从内容上看，它是汉语与汉语以外学科的综合体。 通过课堂学习，我启发和引导学生了解作者选词、选句的准确性。 这种内外结合，拓展了汉语学习的空间，充分利用了汉语学习资源。 不仅可以培养学生收集信息的能力，也为理解太空生活为何如此有趣以及课堂表达训练奠定基础。 良好的基础丰富了汉语学习的手段，取得了综合效益。

2. 内部综合

在介绍班级时，我不仅利用媒体设置悬念、引起兴趣，还巧妙地将积累的文字融入其中，一石二鸟。 在教学中，我突出贯穿课文的“去”，引导学生揣摩语言，达到朗读与品味的综合。 当学生明白为什么太空生活如此有趣后，趁热打铁，要求学生用因果句讲述课文中介绍的一些有趣的事情。 理解促进表达，表达加深理解。 两者相辅相成。

语文素养不是各种知识、能力、情感、态度、价值观堆积起来的“大杂烩”，而是各种元素融合而成的“合金”。 综合学习是锻造符合中国教育特点的“合金”的有效途径。 在阅读教学中，有意识地加强综合对于提高语文素养无疑具有重要意义。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思12

兴趣是老师。 创建愉快的课堂，教师要善于激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使他们主动投入到学习中。

1、巧妙设计对二年级学生的介绍，引起兴趣。

特教于永正曾表示：“每一位经验丰富的老师在备课时，都会非常注重新课引入的精心设计和构思，力求一上讲台就深深吸引学生……”从老师的话中我们可以体会到引言在教学中的重要作用：它一般能够引起学生对即将学习的课文的兴趣。 兴趣。

在讲授《太空生活有很多有趣的事情》这门课时，我设计了#二级#的介绍：“你了解太空生活吗？太空生活有哪些有趣的事情？” 利用小学生的好奇心来激发悬念，激发学生学习课文的兴趣，为后面的学习打下基础。

2、激发兴趣的方式多样

二年级的语文识字量是比较大的。 如果老师每一个生词都引导学生学，就会让学生厌烦，教学效果可能事倍功半。 如果教师在教学时能帮助学生归纳总结规则和方法，教学生如何分析每个单词的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候让学生自己学习，巩固总结出来的规则和方法。 和应用时，老师会针对难点进行额外指导。 这样，教学与支持的结合可以大大提高课堂教学的效率。

我一年级的时候就已经学会了记单词的方法，比如变（加减笔划、变部首）、拼读（加部首、部首）、比较（比较发音、字形）等。 、比较词义）等识字方法，所以这节课我让同桌的同学互相学习（用自己喜欢的方法认字）。 然后在考察过程中，将识字和实践纳入竞赛，充分调动学生的积极性，比如：

（1）火车驾驶比赛读卡，看哪辆火车跑得更快、声音更大。

(2) 男孩和女孩进行识字比赛，看谁能又快又准确地认出它们。

（3）谁来当“小老师”，带领学生克服困难。

（4）小组赛，看看哪组最强。

（5）无论识字专家在哪里，你就是懂得快速阅读的人。

竞赛等竞赛形式不仅增强了学生的团结合作精神，也增添了学习的乐趣。 在激烈的竞争中，在你追我赶、永不落后的学习氛围中，学生们精神抖擞，兴趣盎然，学习热情高涨。 学得快，记得好。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思13

一节课过得像飞一样快。 因为每天中午有读书时间的保证，所以我减少了上课读书的时间。 因为我把读书时间花在看文章上。

这节课有很多新单词。 我要求学生在课文中画出新单词。 这是老方法了，已经不值一提了，但我要求学生画完后，到实地指导本组学生。 然后比赛看谁跑得最快，看哪一组先完成，然后静静地坐着。 这个方法是基于突发奇想。 我看到有的同学跑得快，有的同学跑得慢。 慢的学生极其不耐烦，而快的学生则等得不耐烦。 为了让他们安静下来，我突然想到了这个办法。 没想到同学们已经习惯了邻座找朋友的游戏，所以反应敏捷的同学们立刻离开座位去帮助自己组的同学。 最后，碰巧几个学生帮助了一个人。 我喜欢他们喜欢表达自己。 我要求他们到处展示自己。 我想这就是未来社会所需要的。 一个不敢展现自己的人是不会成功的。

《太空生活有很多有趣的事情》教学反思14

《太空生活有很多趣事》课用简单生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，还有很多关于太空生活的趣事和教学反思。 学生们充满了浓厚的学习兴趣。 通过了解，我知道学生已经初步学会了用一些方法来阅读和写作。 教学时，我注重引导学生运用已有的学习方法去阅读，引导学生写好每一个生字。 课文中有趣的事情一定对学生很有吸引力。 因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们读好课文，让他们在了解一些航天知识的同时接受语言训练。

本节课一开始，我就从话题入手，激发学生的兴趣。 ，以调动学生积极参与课堂的积极性。

其次，通过不同形式的阅读活动，学生可以全面了解课文内容，消除文字障碍，培养独立阅读的能力。 由于本课程要求学生朗读大量生词，只有通过反复朗读、多种方式再现生词，才能巩固识字效果，完成识字任务。

我在教学方面发现了缺点。 首先，我觉得我无法很好地处理的是，在阅读文本时，学生的阅读量还不够。 应该允许学生充分阅读，以便学生可以在阅读时理解单词，并感受到每个有趣的事情的乐趣。 其次，在回答有关我孩子的问题时，我的评估语言不合适，也不及时。 这使得无法激发学生对回答问题的兴趣。 第三，在课堂上发现的问题的随机处理还不够机智，而且处理太简单了。 应提供正确的指导。

因此，我将在未来的教学中学到更多并积累更多的东西。 阅读更多与课堂教学有关的书籍和案例，以便您积累更多的经验和教学方法。 使自己的课堂教学活跃，课堂学习更加和谐，充实，并更丰富。

对教学的反思“关于太空生活有很多有趣的事情” 15

“关于太空生活的有趣事物”是第一年中文教育科学版的第二卷中的精确流行科学文本。 本课程使用简单而生动的语言介绍一些有关太空生活的新颖有趣的知识。 学生特别喜欢关于空间的小说和有趣的常识。 尽管我在教学前进行了仔细的准备，但实际的教学并不令人满意。 在本课程中，我将谈论我的缺点：

1.不够“阅读”。 在阅读课的教学中，我们必须注意“阅读”。 教学目标中提出了“情感阅读”的教学目标。 但是，在教学中，阅读的读数太少，并且阅读方法是单身的，更不用说“情感阅读”了。 在低年级的中文课程中，一些学生被要求站起来阅读。 学生们在抽签中指出了单词的阅读单词，并评论说：“阅读真的很好。”

在研究文本时，您需要了解文本的内容，但我担心学生不会理解，所以我会自己做，干燥地说话，指导，询问和逐步质疑，逐步询问句子。 由于学生不熟悉文本内容，因此最终需要大量时间，学生仍然不了解内容，课堂效率也不高。 有时会问问题，但学生无法回答他们，结果是他们问并回答自己。 因为学生还没有足够阅读文字，也没有深思熟虑，所以老师终于回答了。 教师无法深入或彻底解释文本的内容。 必须允许学生阅读，理解和理解。 阅读形式有很多：一起阅读，默默阅读，逐个角色等等。阅读时，您必须大声指导阅读。 我要求学生以新鲜有趣的语气阅读。 但是，为什么要以新鲜有趣的语气阅读它呢？ 如何阅读？ 我没有指导，所以学生们不知道也无法阅读。 一起阅读的最大缺点是，您无法阅读情感并了解单个阅读的情况。

这就是“读书数千次将揭示其含义”的真相。 因此，在阅读课程中，学生必须阅读更多并熟悉内容。 同时，每次要求学生阅读文本时，都必须有一定的目的以及他们想要达到的要求。 因此，必须在学生阅读之前提出问题，以便学生可以通过问题阅读。 使用课件的最大优点是可以显示这些问题，以便学生可以轻松记住它们。 如果老师只口头提问，那么学生将无法记住问题的内容。 因此，每个阶段都必须具有明确的教学目标。 如果目标很明确，那么学生将积极主动学习。

2.教学方法已过时。 新课程提倡“自主，合作和询问”的概念。 “关于太空生活的许多有趣的事情”的第2-5段的写作方法是相同的。 阅读，提出问题并在段落中分析段落。 教学方法很僵化。 教学中没有合作或讨论。 协作，有目的地讨论并有足够的时间。

3.需要提高基本技能。

该语言是微不足道的。 教师的语言有时与班级的成功或失败有关。 在课堂上，该语言应准确，清晰，简洁，生动和鼓舞人心。 其次，语调应在音高，速度，节奏，节奏和变化方面适当。 我一直在整个课程中谈论，一遍又一遍地问同样的问题，并一次又一次地添加了解释。 在中文课程中，只要我们掌握有价值的关键问题并询问他们，然后让学生讨论和回答它们，我们就可以用一半的精力获得两倍的结果，并且还可以反映新的课程概念。

需要改进教学风格。 根据心理研究，人类表达依赖于55％的面部表情 + 38％的语音 + 7％单词。 但是，这堂课还不够热情，无法很好地动员学生以轻松和快乐的方式学习的热情。

4.需要增强控制教室的能力。 班上有大量小学生，他们总是降低自己的脑袋来玩耍或环顾四周。 讨论后，老师要求他们停下来，但他们无法停止。 这些必须每天由教师培养。 如果教室中没有遵循这些例程，那么效果如何好？

5.教室结构的布置不是很合适。 课程中有几个链接，每个链接应花费的大约时间。 介绍太长了。 本课程不仅必须完成新字符和新单词的教学任务，而且还必须完成对文本内容的理解。 目标太多，任务太重了。 学生的讨论不是深入的，他们的学习并不扎实。 教学任务不能在40分钟内完成。 本文本可以计划在两堂课上完成，但似乎在一堂课中急于完成这些内容。

6.不够灵活

我们做了很多准备工作，并考虑了上课前的许多假设，但是学生是有自己想法的人，因此班上总是有很多惊喜打破了我们的教学计划。 时机已到。 我们应该如何结束课堂教学？ 我们应该按计划完成教学内容吗？ 延迟这样的标准班从来都不是一件好事。 在这种情况下，教师应该灵活地结束课程，例如：我们将讨论下一堂课的其余问题，否则这个问题是我们在下一堂课中要学到的东西。班级延迟，时间计划不是分配得很好，前部松动，背面紧绷，教学内容太多了，很难在40分钟内完成。

简而言之，识字和阅读教学的综合课程是如何教授识字和阅读以降低成绩，使孩子们和老师摆脱大量识字的良好结合，使孩子真正成为学习的大师，并为他们的爱。 说话和说话的自然能力是我将来将继续探索的方向。 我将继续努力工作并成长，以便我可以在教学方面取得成功并形成自己独特的风格！

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