比赛的要求是：一是要新鲜有趣，二是要有惊喜。 2、全班比赛。 6、对“失重”的整体认知和理解谁能在文中找到一句话来解释为什么睡觉、喝水、走路、洗澡这么奇怪？ 小学二年级语文《太空生活的许多有趣的事》课件的教学目标： 1、认识生字有14个，我会写8个新字。 2、有感情地、以新颖有趣的语气朗读课文。 3.初步了解一些太空生活常识，激发学习新技术的兴趣。 教学重点：有感情地阅读课文，了解空间常识。 教学难点：初步了解一些太空生活常识，激发学习新技术的兴趣。 信息材料 1.反映太空生活的生词、单词卡、课件或图片。 2、太空生活材料、彩笔、画纸供学生查阅。 教学时间：两课时。 第一课教学目标： 1、认识生词14个，会写生词8个。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 1、使对话精彩，介绍课文 1、同学们，20xx年10月，中国航天工业发生了一件激动人心的事件。 （图）回想一下发生了什么？ （神舟五号载人飞船进入太空，杨利伟是中国进入太空的第一人。） 2、利用多媒体课件展示航天员的太空生活。

老师讲述：这是杨利伟叔叔，你认识他吗？ （学生发言）他从太空回来，给我们带来了很多太空有趣的东西。 你想知道这些吗？ 然后让他给我们讲讲太空。 关于它的有趣的事情！ （板题） 二、初读课文 （一）自读 1、先自己读课文，画出自己不认识的单词“”，然后向别人请教。 2、采用同桌互读，​​分组轮流读，并命名。 通过朗读等形式引导学生正确、流利地朗读课文。 3、重点阅读自然部分2至4，用自己的话讲述太空中发生了哪些有趣的事情？ （睡觉、喝水、散步、洗澡） （二）识字 1.请孩子们拿出单词卡。 学生的单词卡预先制作成各种形状，如宇宙飞船等（根据学生的想象完成。）单词卡自由朗读、同桌互认、组内识字比赛、全班朗读”驾驶火车”。 2、教师引导学生互相交流识字方法，并强调关键词的发音，如：“塑料”在“咳嗽”一词中轻声发音等。 3、教师还可以进行以下操作结合学生实际情况进行训练： （1）用生词正确读出下列单词：舒适、好、必须、领带、普通、塑料杯、咳嗽 （2）去掉单词中熟悉的单词，打开学习新单词训练：Shu、must、tie、pass、 Plastic、hook、piece、set、cup、spray、cough （3）找出文中含有生词的句子并读出来，小组讨论如何记住这些词（4）老师读出单词，学生展示他们的卡片。

用“bi、tong、hoo、spray”等词语来扩展词语。 (5) 用“如果你想要……必须……、想要……必须……、为了……所有……”各说一句话。 （三）写作 1、总体引导和规律发现。 左右结构的汉字有哪些？ （杯、片、朱、虚、能、飘）最后两个字左右大致相等。 老师们写的。 2. 学生先画红色，然后写字。 老师和学生评论。 (4) 朗读你喜欢的段落。 并告诉你的同学你为什么喜欢这篇内容。 第二课教学目标： 1、有感情地朗读课文，用新颖有趣的语气朗读。 2.初步了解一些太空生活常识，激发学习新技术的兴趣。 教学过程： 大量太空生活趣事教学案例 1. 复习介绍。 拿出单词卡分组检查阅读情况，并为生词制定单词。 2、抓住重点，精读课文，默读全文，思考——你能当杨利伟太空旅行时的参谋长，提醒他应该带哪些生活用品吗？ 完成以下填空题： 睡在宇宙飞船里，航天员（杨利伟）必须 ------------------------ 喝水在飞船里，宇航员（杨利伟）必须--------------------------------行走在飞船里，宇航员（杨利伟）必须 ---------------------------------------- --要在飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须 -------------------------- 1.在文中找出相关证据并标出。

2、在学生的不断补充下，交流并完成上述练习。 3、课件辅助相关情境的教学。 4. 你如何看待太空生活？ 学生可能会关注以下两个方面： A：有趣 1.然后，老师说——确实，太空生活（睡觉、喝水、散步、洗澡）很有趣。 所以我们可以说太空生活充满了有趣的事情。 老师把题目写在黑板上。 之后，让学生饶有兴趣地读出相关段落。 2.思考：为什么太空中会发生如此有趣的事情？ 在与学生的交流中，老师解释说，太空中的物体几乎没有来自地球的引力，几乎没有重量，而且显得很轻，所以才会发生这些有趣的事情。 B：这并不容易。 1.然后，教师展开课文（为了适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练） 2.围绕刻苦训练的主题，进行各种句型的口语训练：为了适应太空生活，宇航员们必须----------------------。 为了适应太空生活，宇航员必须------------------------------。 为了适应太空生活，宇航员们都--------------------------。 习近平探讨，太空生活为何有趣？ 它和我们在地面上的生活有什么不同？ 3.报告交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。

（系上睡袋，只用吸管吸，穿带钩子的鞋子，在网格地板上行走。）引导学生阅读自己喜欢的段落，并尝试用自己的话告诉别人。 4、谁能在文中找到一句话来解释为什么睡觉、喝水、走路、洗澡这么奇怪？ 引导学生认识“失重”现象。 3. 延伸 1. 你还知道关于太空生活的其他有趣的事情吗？ 你是怎么知道的？ 谁来给大家介绍一下呢？ 2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为主题，想象一下在太空中会发生什么？ 并谈谈你未来想在太空做什么？ 3、自由想象空间的奥秘，用彩笔画出你脑海中的空间。 小学二年级语文课件《太空生活的许多趣事》教学目标： 1、认识14个生词。 2.指导学生以新颖有趣的语气，有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解一些太空生活常识； 拓展课本知识，进一步探索太空生命的秘密，培养对科学的兴趣。 教学重点：指导有感情地朗读课文，语气新颖有趣。 教学难点：理解课文内容，了解一些太空生活常识； 拓展课本知识，进一步探索太空生命的秘密，培养对科学的兴趣。 教学流程： 1、视频导入显示神舟五号载人飞船载人升空的瞬间。 板书题目第十八课《太空生活有很多有趣的事》2.教师示范朗读课文3.检查生词预习（1）学生驾驶火车，认生词。

(2)学生一起朗读生词。 (3)生词快速解答。 4、学生自由朗读课文，从整体上理解课文。 （1）自由阅读（2）思考：课文在太空中讲述了哪些有趣的事情？ 5、对课文内容的理解和理解：睡觉、喝水、散步、洗澡，这些在我们的生活中看似很平常的事情，但在太空中却很有趣。 课文中哪一段关于宇航员睡觉的内容有趣？ 1.学习第二段——睡觉 （1）读名字，课文有几句话？ （2）我们平时怎样睡觉？ （躺着）如果你站着睡在太空，你会有什么感觉？ 学生在太空中睡觉时躺着或站着都一样舒服。 （3）宇航员怎样才能睡个好觉？ 给我看一张在太空中睡觉的照片。 领悟：安睡、必须、领带 (4)“必须”可以代替什么词？ (5)说出你喜欢的句子并读出。 转折：宇航员在太空如何喝水？ 2.学习 第三自然段-----喝水 （1）小组合作，自由朗读课文。 认为： A. 杯子倒过来水也不会流下来。 到底是怎么回事？ b. 宇航员用什么？ 喝水用什么杯子？ （2）展示太空中饮用水的图片。 摘要：水在太空中失去重力，因此会失去重量。 这种现象称为失重。 3. 练习： (1) 在航天器中。 为了在里面睡觉，宇航员必须系好安全带。

(2) 宇航员在航天器内喝水必须使用()。 学习第四、第五自然段落——走路和洗澡 1.默读课文，完成练习。 (1)航天员行走时必须佩戴()。 （2）宇航员在航天器内洗澡时必须采取（）。 2.展示太空行走和沐浴的图片。 3.理解：喷吸并展示地球爷爷所说的话：大家好！ 我是地球爷爷。 我有一双很大的手。 这双手可以像磁铁一样吸引地球上的一切。 当飞船离开我的大手时，所有物体都会失重变轻。 这种现象称为失重。 失重会给宇航员带来问题。 为了生活得更加舒适，他们必须使用特殊的生活用品。 带背带的睡袋可以帮助宇航员睡个好觉，带吸管的塑料杯可以帮助宇航员喝水，鞋底带有挂钩的鞋子……失重也让太空生活变得非常有趣！ 知识拓展：太空生活真有趣。 同学们，请发挥你们的想象力，说说太空中还会发生哪些有趣的事情吧！ 课后查找相关资料，更多地了解航天知识和中国航天事业的发展，向学生介绍中国航天科技举世瞩目的辉煌成就和中国航天发展的广阔前景。 听王鹤丹老师的《太空生活趣事》 听了王鹤丹老师的课，印象最深的是语文的学习，这不仅仅是知识的学习，更是技能的学习。

很多时候，我们课堂成绩的好坏，只是一味追求这堂课孩子是否理解了这个知识点。 用我们自己的语言，努力地为孩子们填上。 孩子在这样的课堂上常常会出现“失忆症”。 “健忘症”就是忘记下一堂课。 那么如何更好地取得良好的课堂效果呢？ 王老师的课给了我很多启发。 什么是好的课堂效果？ 高效的课堂才会有良好的课堂效果。 1、识字教学中采用“串词教学”。 《太空生活有很多有趣的事情》一文中出现了很多新词。 如何教学和落实单词？ 单独提出？ 那就太麻烦了。 如果把课文带进来，连续学习，步骤就会变得单调。 王老师采用“串词教学”，如：先展示“塑料、塑料杯”，再展示“带吸管的塑料杯”，结合生活实际积累单词。 然后，展示出文中出现的“普通杯子”，直接展示图片。 孩子们可以直观地感受到“定制塑料杯”与“普通杯子”的区别，为以后学习课文建立知识储备。 2. 研读教材，寻找课文中的中国现象。 “语言现象”很难解释。 我们粗略地解释为可以发现书写规则的分词。 如果我们能够识别“语言现象”，并用孩子能够理解的方式来学习这种现象，那么对于学生今后的学习将会产生事半功倍的效果。 在课文《太空生活有很多有趣的事》中，王老师发现了“同字不同性别”（即同一个字有不同词性）的词语。 例如，“鞋带钩”和“钩到”两个词同时出现在同一个句子中，一个是动词，一个是名词。 另外，“喷嘴”和“喷雾”也是同样的现象。

教师引导学生了解汉字中这一有趣的现象，洞察汉字的构词规律。 这是语文能力的一种培养。 语文能力培养出来了，语文课堂的效率会不会降低？ 3、阅读教学是为语言服务的。 课堂上的折腾，归根到底是为语言服务的。 课文内容比较简单，一共写了4件事。 在太空中吃饭、睡觉、散步、洗澡都很有趣。 那么造成这一有趣现象的内在因素是什么呢？ 这是失重状态。 王老师根据这一现象设计了语言训练。 因为水在航天器中会失去重量， ____________________。 因为在宇宙飞船里，人们会减肥，所以 ____________________。 首先从现象中找到本质，然后从本质中揭示现象，然后将文本的语言内化为自己的语言。 语言训练直接在课堂上进行，在不知不觉中巩固知识点、揭示信息。 事实证明，造成这种现象的原因是失重。 3、努力做好“趣味教学”，用感情说话，直接感受到陈少明老师的“趣味教学”在王老师的课堂上也历历在目。 (1). 文章睡眠部分有一句话很关键——“但要想睡得安稳，宇航员就必须把自己绑在睡袋里。” 为什么要“绑”？ 孩子们一定很好奇。 我想，在学会了爱情之后，我会正确地找到最后那句话——“否则，一翻身，就会漂流到其他地方。

“如果你翻身的话，你会去哪里？” “孩子们思维活跃，直接用汉语解决汉语问题。（2）。课文最后，老师播放视频，让孩子们直接直观地感受到太空生活的乐趣。可以说4.减负提质。目前教育部提倡的“减负提质”，对于教师来说，确实是一个很大的考验。课堂上，老师把课堂作业本上的话题带到课堂上，一是写作的落实，二是课文内容的衔接问题，真正服务于教学目标，服务于孩子。不得不赞叹分析的全面。