《太空生活趣事》录制时间：2014年12月12日地点：大安小学会议室参加人员：赵玉芳、韩向正、牛翠芝、白玉珍主题：《太空生活趣事》评课会议纪要：赵玉芳（语文教学研究员）：《太空生活有很多有趣的事》是人民教育出版社出版的小学二年级《语文》第一册第八组精读课文。 本单元的教学主题是激发学生学习和热爱科学。 《太空生活趣事》是一本科普讲解文。 文字用简洁、简单、生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地解释了“陌生”的原因。 “因为在宇宙飞船中，水会减轻重量。” 也就是说，失重导致睡觉、喝水、散步、洗澡这四件太空中鲜为人知的趣事，是有条理清晰的。 关于太空生活的“有趣的故事”对于好奇的小学生来说一定很有吸引力。 因此，中韩两国教师充分利用学生的好奇心，组织他们收集有关太空的信息，引导他们读好课文，在了解一些航天知识的同时接受语言训练。 同时配备生动有趣的多媒体课件，激发学生的兴趣，给学生更直观的体验。 及时教育学生学习科学、热爱科学、热爱祖国。 牛翠芝（教研组组长）：1、营造轻松活跃的课堂氛围。 在介绍课堂教学时，韩老师用美丽的太空和宇航员太空生活的图片来激发学生的好奇心，并进入自学课文，让他们了解一些航天知识。 同时，接受语言培训。

通过自读、接读、教师示范读、同桌互读等不同形式的“读”来学习。 不同形式的阅读满足学生的成就感。 全体学生跃跃欲试，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 2、注重教学细节，体现课程标准的要求。 从整个课堂效果来看，老师们课前都精心准备和朗读课文。 他们能够注重教学细节，能够站在学生的角度思考和选择教学方式和方法。 方法。 学生读完题目后，韩老师引导学生解决问题。 老师问：“什么是有趣的事情？” 学生回答：“有趣的事情。” 老师总结道：“有趣的事，还是有趣的事。” ”在学生阅读时提出问题：“太空生活写了哪些有趣的事情？”训练学生在阅读时捕捉信息的能力，同时培养学生围绕问题阅读课文的能力。在写作教学时老师细心引导学生分析“须”字的结构和部首，并强调写字时要注意左窄右宽，左到右，“页”字竖笔在上。垂直中心线，“人”字的垂直笔从水平中心线上方开始，韩老师模仿物理投影进行书写，并根据老师的讲解输入正确的书写和书写方法。韩老师在检查指导时提醒学生：“写字时要注意三个。 记住，在天空下留出一些空间，左右看看，看看有没有缝隙。” 最后，我们请几位同学一起复习作业，找出优缺点，学生们再次练习写作并进行批改教学。 真正凸显课程标准：掌握汉字的基本笔画和常用部首； 能够用硬笔按照笔顺规则书写，注意框架结构； 初步感受汉字的形体美； 养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整齐的要求。注重培养学生的学习习惯 1、安排学生

课前预习，收集有关太空生活的信息，初步了解有关太空生活的一些常识，激发探索和了解新技术的兴趣。 2、学习结束时，韩老师引导学生读出“看，住在太空是不是很有趣？”这句话，然后引导学生说“住在太空很有趣”。 “事物。” 注重培养学生的语言表达能力和发展学生的思维能力。 3、提倡学生自主、合作、探究的学习方法。 上课伊始，韩老师利用多媒体提出了自读要求。 思考文章一共讲了几个有趣的事情，充分体现了自主学习。 学生在自主学习的基础上，还进行合作学习，谈论自己最感兴趣的事情，探究有趣事情发生的原因。 自主、合作、探究环环相扣的学习方法在课堂上得到充分展现。 这堂课也有不足之处：课文中知识点的训练不到位，教学中没有加强这样的训练：在太空中，宇航员（做某事）必须（如何），否则（会发生什么）。 因此，没有达到真正的语言训练和应用的目的； 此外，部分学生的表达和阅读能力还不够流利，需要进一步提高。 白玉珍（三年级语文教师）：韩老师的课《太空生活中有很多有趣的事情》主要有以下优点：注重与现实生活的联系，调动学生的认知，激发学习兴趣。 充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，激发学生的好奇心，实现向学术文献的自然过渡。 2、通过不同形式的阅读活动，配以生动有趣的图片，整体感知文本内容，消除文字障碍，培养独立阅读的能力。

3、尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富学生对“有趣的事情”的感知。 4.引导学生通过阅读课文了解太空中有趣的事物，并对疑难问题进行互动解答，进一步明确这些有趣事物的原因，丰富学生的认知，激发学生进行科学探索的欲望。 缺点：1.孩子读书不够。 2、老师本人还没有进入状态，不能充分体会其中的有趣感觉。 韩向正（老师）：1、注重识字、写作的教学。 当我教这篇课文时，我在识字和写作上下了很大的功夫。 我根据学生自学课文、自学单词的情况，提供带拼音的生词。 学生自学新单词，按名字朗读、互相朗读、互相朗读，并注意正确发音。 对于平舌读音的生词和升舌读音的生词，分别指出正确的读音。 特别指出了单词的正确发音。 然后去掉拼音和熟悉的汉字，展示新的汉字，并采用多种朗读形式，让学生读完后记住字形。 方法有多种：①加一加，木+卜=杯，人+牛=片； ②改变部首，将“町”字旁边的“甹”字替换成去掉的三个水点； ③做一个填字游戏，吹一束花（咳），一个人和一头牛（片）在字中间； ④做起来，挺直身体，记住“挺”字。 背完字形后，组织学生玩摘苹果游戏，巩固识字。 识字后，老师引导学生写“旭”字。 老师带领学生分析“须”的框架结构和部首、“须”的左右结构，写字时注意左窄右宽、从左到右、竖直。 “页面”的位置。 笔在垂直中心线上，“人”字放在水平中心线上方。 老师在物理投影上书写，同时输入正确的书写和书写方法。 学生根据老师的讲解进行练习，老师检查指导、提示”

写的时候要注意这三个。 记住上面的天空和下面的大地。 如果你左看右看，就会有间隙。 “最后，我们让几位同学集体复习作业，找出强项和弱项，学生们再次练习写作，并进行批改教学。整节课持续了40分钟，其中阅读和写作大约需要15分钟。继续复习和巩固课程阅卷中的汉语拼音，可以借用学习汉语拼音，识别正确的发音，并掌握汉字的基本笔画和常用部首；能够根据笔画用硬笔书写；顺序规则，注重框架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，落实规范、正确、工整的要求。课程标准指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文和自己。 文中最喜欢的段落。 汉语教学彰显中国韵味，课堂里充满读书声。 教学安排自由阅读、接力阅读、小组合作阅读、报告阅读、展示阅读、竞赛阅读、教师示范阅读、联合阅读等多种形式的阅读。 引导学生在阅读课文时思考：太空生活有哪些有趣的事情？ 学生读完课文后，老师引导学生评价阅读情况，然后学生汇报太空生活的趣事。 ：睡觉、喝水、散步、洗澡。 学生对哪件事最感兴趣，选择先读哪一段，然后告诉小组里的学生为什么喜欢它。 重点引导他们读出有趣的东西。 。 在指导学生讲述“睡觉”这个有趣的故事时，当学生不知道“有趣”怎么发音时，展示幻灯片，重点关注“扎”、“转”、“浮”三个词，注意它们阅读时可以发音。 让它变得更有趣，然后让学生练习阅读，这样更能体现“睡觉”的乐趣。

当课快结束时，我这样引导：“现在让我们用课文的最后一段来结束太空之旅。” Show：你看，生活在太空是不是很有趣？ 引导学生读出问号所表达的语气。 3、借助多媒体提高学生的学习兴趣。 多媒体可以创造最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生深刻思维的发展。 教学中，“宇航员睡在睡袋里”、“宇航员用带吸管的塑料杯喝水”、“宇航员走路时穿脚底有钩子的鞋子”、“宇航员洗澡有专门设计的花洒”等。强化学生的感性认识，让学生的想象力以真实的形象来充实和巩固。 太空失重的画面引起了同学们的兴趣。 他们有的睁大眼睛，有的哈哈大笑，惊叹于太空中奇异的生活。 没有对失重进行讲解，学生可以从视频中感受到失重现象，升华了课堂教学效果，让学生在笑声中结束了这节课。 缺点：1.关于太空生活的知识是学生非常感兴趣的科目，而课文只讲了四件有趣的事情，非常有限。 我没有安排学生课后收集相关资料。 学生自主学习、自主实践的能力无法有效培养。 2.语言平淡。 我在整个课堂上一直在讲，一遍又一遍地问同样的问题，一遍又一遍地添加解释。 在语文课堂上，只要抓住有价值的关键问题向学生提问，然后让学生讨论、回答，就能收到事半功倍的效果，也能体现新课程理念。 3、驾驭课堂的能力有待加强，班上有一些小学生

他总是低着头玩东西，站姿、坐姿不正确，或者东张西望，即使老师讨论完问题后让他停下来也停不下来。 这些必须由教师每天培养。 如果课堂上不遵循这些套路，效果怎么会好呢？ 赵玉芳（语文教学研究员）：1、词汇教学扎实、到位。 韩老师的课体现了深厚的汉语功底。 不难看出，韩老师在课文的学习上下了很大的功夫，比如生词、单词教学的设计。 教学中，他提出自学要求：自由朗读课文、画生词、借助拼音读出单词的正确发音、读句子、读难词。 把单词和句子读几遍，读完后标记自然段落。 在学生自学课文的基础上，将带拼音的生词呈现给学生。 学生通过自读、点名读、领读、互读等方式学习生词，并注意正确发音。 对于平舌读音和升舌读音的生词分别指出正确发音，对变调的单词特别指出正确发音。 将词汇教学落到实处。 2、课堂教学有趣，讲课凭感觉。 读书的“乐趣”在韩老师的课堂上也表现得淋漓尽致。 文章睡眠部分有一个关键的一句话——“但如果你想睡得安稳，宇航员就必须把自己绑在睡袋里。” 韩老师首先引导学生们了解什么是安静的睡眠，学生们纷纷表示“不吵闹”，“不吵闹”，老师进一步强调，“不吵闹，一点动静都没有，一觉睡到天亮” ”。 为什么要“绑”？ 孩子们一定很好奇。 寻找最后一句话——“否则，一翻身，你就会飘到别的地方。

韩老师再次与学生交流：“你们睡觉的时候，翻身跑到了奶奶的床上？” 爸爸妈妈都在床上吗？ 孩子们异口同声地回答：“没有！” “在了解行走有趣之处的同时，韩老师带领学生做了一个小实验，让学生咳嗽、跺脚，体验不飘走的感觉，进一步体会太空行走的乐趣。同学们的笑声，让他们明白了航天的意义。宇航员在太空中睡觉、行走都很有趣，汉语问题可以直接通过汉语解决。 3、合理利用多媒体，有效实现课堂教学。课堂上，韩老师充分利用了多媒体课件，不但运用得当，而且不抢占题目，而且运用得巧妙，“宇航员睡在睡袋里”、“宇航员用带吸管的塑料杯喝水”。 、“宇航员穿的是鞋底带有钩子的鞋子”、“宇航员洗澡时采用特殊设计。 《器皿》等图片强化了学生的感性认识，让学生的想象力得到真实形象的充实和巩固。 最后，针对失重现象，韩老师在没有解释失重的情况下，播放了一段太空失重的视频，让学生从视频中感受失重现象。 ，升华课堂教学效果，让学生在欢声笑语中结束这节课，让学生从这节课中向往太空生活。 一些教学建议： 课后实践活动旨在让学生用彩笔画自己。 太空心怀，或者观看神舟十号航天员王亚萍阿姨的太空讲座视频或者去学校图书馆阅读有关航天员生活的书籍，都可以进一步体现语文的理念和一切为了学生的思想，体现语文学习的综合特征。 充分发挥学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国和科学事业的热爱。 将学生收集的材料在课前整理好，并没有给学生展示的机会。 久而久之就会影响学生收集资料的兴趣。